2022-2025年是舞鋼市第三小學(xué)落實(shí)“雙減”政策，強(qiáng)化科學(xué)管理，完善延時課程，提升教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校至關(guān)重要的三年。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)管理、以人為本、質(zhì)量導(dǎo)向和求真務(wù)實(shí)，遵循《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》《舞鋼市十四五教育規(guī)劃》的總體要求，努力適應(yīng)新形勢，服務(wù)新需求，邁向新目標(biāo)，創(chuàng)造新輝煌。

一、發(fā)展基礎(chǔ)

1.建校五十年來，在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，學(xué)校教學(xué)設(shè)備不斷改善，教職工隊(duì)伍不斷優(yōu)化，素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生良好行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

2.面臨形勢：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。（1）師資發(fā)展任務(wù)艱巨。首先是教師隊(duì)伍存在年齡結(jié)構(gòu)偏大、骨干教師人數(shù)少、后備力量弱的困境。教師平均年齡47.74歲，40歲以下教師2人，占專任教師的比率是0.02%，結(jié)構(gòu)比例存在隱患；（2）優(yōu)質(zhì)生源流失；（3）辦學(xué)條件亟待改善。目前還沒有餐廳、報(bào)告廳等場所，專用教室也嚴(yán)重不足，信息化建設(shè)水平不高；（4）課程建設(shè)有待完善。我們還缺乏有特色的校本課程的系統(tǒng)教材和資源包；延時服務(wù)的課程也存在各學(xué)段各自為政，沒有圍繞育人目標(biāo)系統(tǒng)規(guī)劃；（5）教學(xué)管理有待加強(qiáng)。一方面，學(xué)校課堂教學(xué)還存在著“講的太多，學(xué)的太少，效益不高”現(xiàn)象；另一方面教師的學(xué)習(xí)研究意識不足，對課程、課題思考創(chuàng)新少。

二、總體思路

1.指導(dǎo)思想

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：教育要完成好，履行好立德樹人的重任，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)校踐行“讓學(xué)生每天都有新的進(jìn)步，讓孩子天天健康成長”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長”的教育特色，以“會做人、會學(xué)習(xí)、會健體、會生活”全面實(shí)施素質(zhì)教育，牢記“文明守紀(jì)、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，傳承“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、科學(xué)拼搏”的校風(fēng)，培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕保k人民滿意的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)平頂山名師，育一流人才，重科學(xué)管理，創(chuàng)特色學(xué)校”的階段目標(biāo)。

2.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

積極參與舞鋼市特色學(xué)校創(chuàng)建活動，到2025年，通過文化認(rèn)同、制度確認(rèn)、評價引領(lǐng)、精細(xì)化管理，團(tuán)結(jié)全體教師形成積極向上的合力，集中精力圍繞學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和課堂教學(xué)這兩個重心工作開展，各項(xiàng)措施務(wù)實(shí)有效，爭取用三年的時間，教學(xué)成績和綜合評價達(dá)到市直小學(xué)前列，位次穩(wěn)定在前三名;營造書香校園；創(chuàng)建寫字示范校；體育與藝術(shù)教育特色形成。

學(xué)校在社會上樹立良好形象，聲譽(yù)好，生源充足。家長和學(xué)生以在舞鋼市第三小學(xué)就讀為榮，教師以在三小工作為傲。全體學(xué)生文明有禮，具有良好行為習(xí)慣，校園整潔，課堂坐姿端正紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)正，任何正式場合各班秩序井然。全體教師有“三小衰我恥、三小興我榮”的集體榮譽(yù)感，工作、輿論氛圍充滿正能量，人人工作積極，愉快接受學(xué)校分配的工作，形成 “團(tuán)結(jié)奮進(jìn),敬業(yè)樂教”良好教風(fēng)。

三、主要任務(wù)

1.深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校落實(shí)“雙減”精神，開足開全課程，實(shí)施課程、課堂、課題聯(lián)動，圍繞核心素養(yǎng)，堅(jiān)持五育并舉，實(shí)施素質(zhì)教育。聚焦課堂質(zhì)量，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科實(shí)踐活動和延時課程化探索。

2.精細(xì)化管理，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)落地。第一年，主要任務(wù)是細(xì)化崗位職責(zé)，夯實(shí)規(guī)則確認(rèn)；從第二年開始，執(zhí)行完善，落地生根，要讓《制度匯編》，能夠被全體師生用行動詮釋出來，成為一種習(xí)慣，一種風(fēng)氣，一種傳統(tǒng)。

要努力做到計(jì)劃管理。學(xué)年計(jì)劃要考慮全面，周安排注意細(xì)節(jié)，事務(wù)日志記載詳實(shí)，周反饋突出重點(diǎn)，月公示和學(xué)期小結(jié)應(yīng)作為考評的重要依據(jù)。

要努力做好評價管理。各處室要加大量化考評力度，通過社會評校、學(xué)生評教、反饋卡等形式收集信息。在年度考核、評先表模、職評崗聘中，以事實(shí)為依據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，使評價更加客觀公正。

要努力做好自管自育。精細(xì)化管理不是嚴(yán)防死守的高壓強(qiáng)制，不是密不透風(fēng)的處處控制，而是外因塑型，內(nèi)因推動，內(nèi)外兼修，和諧發(fā)展。

3.扎實(shí)開展教師培養(yǎng)計(jì)劃。整體構(gòu)建教師發(fā)展規(guī)劃，通過教師招聘、聘任考核，業(yè)績考核，校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師的結(jié)構(gòu)越來越合理，業(yè)務(wù)越來越精湛，素養(yǎng)越來越深厚。要通過參加市里骨干教師和名師評選，整體提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使骨干教師占專任教師的比例達(dá)到和超過50%；要通過校本培訓(xùn)和師徒結(jié)對子，使新上崗的青年教師能接受系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)。通過崗位培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“人人愿當(dāng)班主任，人人能當(dāng)班主任，人人會當(dāng)班主任，人人當(dāng)好班主任”；通過引進(jìn)和培養(yǎng)，建立專兼職心理教師隊(duì)伍，每個班主任和管理干部是合格的兼職心理輔導(dǎo)老師。每一個學(xué)科老師，都要加入相應(yīng)的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體、班主任工作室、名師工作室，能夠積極參加教研組活動和共同體活動，業(yè)務(wù)上整體有規(guī)劃，身邊有榜樣，成長有指導(dǎo)。

師德教育和師風(fēng)培養(yǎng)，是學(xué)校常抓不懈的工作。學(xué)校倡導(dǎo)什么，反對什么，底線是什么，要求是什么，要清清楚楚，明明白白，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神。實(shí)行師德“一票否決制”，完善教師職業(yè)道德教育、考核、監(jiān)督機(jī)制，把師德教育與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核有機(jī)統(tǒng)一起來，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容，并接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督和評議。健全師德獎懲機(jī)制，使師德建設(shè)走上制度化軌道。繼續(xù)開展學(xué)年度“師德標(biāo)兵”“感動校園人物”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“巾幗英雄”“優(yōu)秀班主任”評選，積極開展師德教育典型模范的宣傳表彰活動。

4.積極爭取政策，改善學(xué)校辦學(xué)條件。做好整體規(guī)劃，建設(shè)“安全校園”“文明校園”“綠色校園”“智慧學(xué)校”。校園文化整體改造，進(jìn)一步綠化美化校園，建設(shè)一棟綜合樓，突出書香校園特色，陳舊設(shè)備更新，信息化教學(xué)終端全覆蓋，教學(xué)全過程信息化。

5.內(nèi)增壓力，外樹形象，重視宣傳工作。實(shí)事求是，準(zhǔn)確及時，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、現(xiàn)場會、展示活動等手段，發(fā)現(xiàn)榜樣，培養(yǎng)榜樣，宣傳榜樣。使用好電子屏、微信公眾號、校園廣播站等媒體手段，把學(xué)校的想法、說法、做法及時傳播出去，要用好家校溝通微信群，開好家長會、展示會，搭建方便有效的溝通平臺、宣傳平臺，弘揚(yáng)積極能量，樹立良好形象。建立穩(wěn)定的通訊員隊(duì)伍、播音員隊(duì)伍、小記者隊(duì)伍，和各媒體建立友好合作關(guān)系。

6.規(guī)范流程，創(chuàng)建平安校園。建立各種必要的工作操作流程，把安全設(shè)備配到位，把安全培訓(xùn)做到位，把安全操作盯到位，把安全問責(zé)堅(jiān)持到位。使廣大教職工安全意識不敢麻痹，安全履職不敢懈怠，安全問題不敢大意。加強(qiáng)師生心理健康教育，加強(qiáng)問題學(xué)生預(yù)防監(jiān)控，預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生。

7.創(chuàng)建特色學(xué)校。我們充分發(fā)揮學(xué)校已有優(yōu)勢，讓寫字、閱讀、籃球操落實(shí)到具體課程、課堂，鼓勵教師、家長、有資質(zhì)的校外專業(yè)人員參與到課程開發(fā)中來，努力做到有計(jì)劃、有隊(duì)伍、展示有平臺。

四、規(guī)劃實(shí)施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)校長全面負(fù)責(zé)、副校長具體分管和中層部門執(zhí)行實(shí)施的責(zé)任制度,政令暢通。充實(shí)教育教學(xué)重點(diǎn)部門教務(wù)處、政教處和教研室的力量，處室分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作而不代干，不吃“大鍋飯”，耕好自己的責(zé)任田；中層干部首先能完成其承擔(dān)的全校教育教學(xué)或管理工作, 其次才是個人教學(xué)任務(wù)，學(xué)校大局為重，主次分明；校委會成員形成良好的工作作風(fēng)，干事積極主動，有擔(dān)當(dāng)、敢于往前站，崗位職責(zé)內(nèi)的工作和能處理的問題決不向上推，只為成功找辦法,不為失敗找借口。

2.建立過程督導(dǎo)。完善規(guī)劃實(shí)施年度評估機(jī)制，認(rèn)真做好規(guī)劃中期評估工作，落實(shí)進(jìn)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題，分析原因，及時調(diào)整。

3.加強(qiáng)環(huán)境營造。規(guī)劃的順利實(shí)施，需要內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的穩(wěn)定和諧。與教體局各處室，與校園周邊，與家長朋友，與各新聞媒體，保持友好合作關(guān)系。

4.加強(qiáng)教學(xué)管理。

（1）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教務(wù)處切實(shí)承擔(dān)起職責(zé)，加強(qiáng)對教師常規(guī)教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)和考核。通過本部門深入辦公室進(jìn)行教案檢查、作業(yè)批改檢查，不定期到教室巡課、推門聽課，及時掌握教學(xué)各個環(huán)節(jié)開展情況，建立教學(xué)整改臺賬，做到對每個教師“五個清楚”：有沒有認(rèn)真?zhèn)湔n清楚，作業(yè)是不是按要求批改清楚，有沒有認(rèn)真組織課堂教學(xué)清楚，課堂教學(xué)是否有效清楚，對后進(jìn)生是否放棄清楚。發(fā)現(xiàn)問題要及時和老師勾通、指導(dǎo)。常規(guī)檢查可分年級、分批、分時間段進(jìn)行，每學(xué)期進(jìn)行一輪，不走形式，對存在問題的教師有針對性的經(jīng)常前去檢查、督促、指導(dǎo)，直到不符合要求的環(huán)節(jié)得到糾正，使教學(xué)管理真正達(dá)到有效。

（2）成績分析在與兄弟學(xué)校間成績對比差距，各級各班間成績對比差距方式外，還要深入找一找原因，具體到班級、教師和學(xué)生，成績好的原因是班級學(xué)生紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)好？是學(xué)科教師責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、組織課堂教學(xué)、作業(yè)批改及時、規(guī)范？是不放棄落后生，能時常為他們補(bǔ)差？還是所有原因綜合在一起促成的？相反的，成績落后也應(yīng)從以上多方面找一找，找到后必須明確給任課教師指出，要求及時改正。對存在的問題教務(wù)處可采取在常規(guī)管理中有針對性的隨機(jī)聽課、巡課，抽查教案、作業(yè)等加以督促整改。

（3）學(xué)校安排的教研課題要切合實(shí)際，為教師隊(duì)伍掌握先進(jìn)的教學(xué)方法做教研，為使課堂教學(xué)有效做教研，不是只為了個別教師評職稱或榮譽(yù)做教研，即不能為了教研而教研。教研室開展的“說、講、評”活動主要針對相對落后的教學(xué)方法，抽調(diào)各學(xué)科教學(xué)方法先進(jìn)、能力強(qiáng)、有一定理論基礎(chǔ)的省、市級名師和骨干教師組成教研團(tuán)隊(duì)，首先探討、確定適合我校師情學(xué)情的先進(jìn)教學(xué)方法。在教研活動中先理論、模式的學(xué)習(xí)，然后名師和骨干教師在學(xué)校開展示范課、公開課進(jìn)行具體操作、實(shí)踐的推廣，最后是針對先進(jìn)教學(xué)方法教師在備課、講課等環(huán)節(jié)當(dāng)中的落實(shí)情況開展“說、講、評”活動，未能及時掌握的安排相應(yīng)教研團(tuán)隊(duì)采取“指導(dǎo)、聽課、再指導(dǎo)、再聽課”形式，直到教師熟練掌握方法。

5.注重班級管理能力的提升。

（1）班主任是學(xué)校管理學(xué)生、教育學(xué)生的骨干，是家校聯(lián)系溝通的橋梁，擔(dān)負(fù)著學(xué)校育人的重要工作，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)是一個學(xué)校形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的關(guān)鍵。首先，建立班主任選聘制度，不唯在語文、數(shù)學(xué)老師中任命，可在全學(xué)科教師間競選，減少甚至杜絕“不愿做”“不會做”“不宜做”現(xiàn)象，擇優(yōu)上崗。其次，建立健全班主任培訓(xùn)機(jī)制。從學(xué)校發(fā)展的需要，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，制定班主任發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容要精選，追求實(shí)效。如：班主任常規(guī)工作及基本要求，《班主任工作職責(zé)》和《如何建設(shè)班集體》；優(yōu)秀班任的經(jīng)驗(yàn)和方法，萬瑋著的《班主任兵法》和其他專家的有關(guān)著作等；培訓(xùn)采取常規(guī)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。一是每學(xué)期定期開展常規(guī)培訓(xùn)，配發(fā)相應(yīng)學(xué)習(xí)材料，不走過場，堅(jiān)持有效原則；二是 “請進(jìn)來”“走出去”，請專家和優(yōu)秀班主任來學(xué)校做培訓(xùn)，給出明確方向、方法和具體細(xì)致的指導(dǎo)；組織班主任到名校學(xué)習(xí)考察，開闊視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法，再把他們學(xué)習(xí)到的先進(jìn)方法和理念傳授給全校班主任，有力地帶動班主任整體工作。

（2）完善班主任獎勵機(jī)制和考核制度。一是堅(jiān)持把表彰優(yōu)秀班主任制度作為長效獎勵機(jī)制來執(zhí)行，評為校級優(yōu)秀班主任才可以向縣級推薦，獲得縣級方有資格參評市級優(yōu)秀班主任，以此類推，不以各種理由制度外照顧個別人，調(diào)動管理班級的積極性。二是完善班主任考核方案，量化考核可操作性強(qiáng)，得分有據(jù)，扣分有理，既起到督促、推動工作的作用，又能調(diào)動班主任的主動性，堅(jiān)持把考核制度落到實(shí)處，不走形式。

基于當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況，我校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生最基本的紀(jì)律、衛(wèi)生行為規(guī)范、習(xí)慣抓起。明確上學(xué)、上課、作業(yè)、衛(wèi)生打掃、課間、間操、集會、升旗、放學(xué)的具體要求、規(guī)范，并形成文字，班主任在班隊(duì)會上經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，在規(guī)定期限內(nèi)要求學(xué)生會背，并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，每周班會上安排學(xué)生對照檢查上周哪些做到了還有哪些不足，有進(jìn)步的及時表揚(yáng)鼓勵。

政教處加強(qiáng)對班主任、班級和學(xué)生的常規(guī)管理，各項(xiàng)工作落到實(shí)處。一是重視每周僅有的、專門對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的一節(jié)班會課，提前安排各年級的教育內(nèi)容，檢查巡視班會課開展情況，時常進(jìn)入班級聽班會課開展情況，督促該項(xiàng)工作的開展并加以指導(dǎo)。二是在每周升旗儀式上要及時點(diǎn)名表揚(yáng)表現(xiàn)好的班級和認(rèn)真抓班級管理的班主任，以及有進(jìn)步的班級或?qū)W生，樹立先進(jìn)典型；并引導(dǎo)學(xué)生背“小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌”，既有利于吸引學(xué)生的注意力，減少學(xué)生違反集會紀(jì)律的機(jī)會，又便于檢驗(yàn)各班學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌”的情況。三是深入巡視大課間，對各班的紀(jì)律和作操的情況進(jìn)行點(diǎn)評。四是經(jīng)常巡查班級教室和衛(wèi)生區(qū)，對衛(wèi)生和教室整潔情況加以督促，每天學(xué)生會檢查衛(wèi)生、紀(jì)律的結(jié)果要求及時公布在相應(yīng)櫥窗內(nèi)。五是各班的紀(jì)律、衛(wèi)生學(xué)生監(jiān)督崗每學(xué)期開學(xué)及時上崗，學(xué)期末對表現(xiàn)好的與優(yōu)秀學(xué)生一同表彰。六是形成班主任定期例會制度，在會上進(jìn)行班級管理各方面總結(jié)，對發(fā)現(xiàn)的好的措施、優(yōu)點(diǎn)、長處點(diǎn)名表揚(yáng)，對存在的共同的問題、短板給予指出并提供整改措施、方法，個別現(xiàn)象必須私下指出，督促糾正。

綜上，教研室探討出符合師情學(xué)情的教學(xué)方法并推廣，教務(wù)處通過常規(guī)管理抓落實(shí)促教法、教風(fēng)，相互協(xié)作提高教學(xué)成績；政教處督促班主任抓學(xué)生行為習(xí)慣，教務(wù)處通過常規(guī)管理抓任課教師課堂組織教學(xué)，相互協(xié)作促班級課堂紀(jì)律，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)效果。各部門常規(guī)工作常抓不懈，形成合力，教育教學(xué)目標(biāo)必將達(dá)成。